ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΣ Ο ΠΡΩΤΟΣ ΚΥΒΕΡΝΗΤΗΣ

Ένα  πολύ  ενδιαφέρον  αφιέρωμα  στον Ι. Καποδίστρια μπορείτε  να  βρείτε

Από το περιοδικό "ΕΠΤΑ ΗΜΕΡΕΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ": Ιωάννης Καποδίστριας

http://wwk.kathimerini.gr/kath/7days/1995/03/25031995.pdf

Οι μεγάλοι Ελληνες του ΣΚΑΪ.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=1Sy0uTARZ3c

ΣΟΦΑ ΛΟΓΙΑ

Αυτός που χτυπάει πρώτος, δείχνει ότι έχει ξεμείνει από επιχειρήματα. Ανώνυμος


Ο εχθρός που ανακαλύπτει τα λάθη σου, είναι πιο ωφέλιμος, παρά ο φίλος που τα κρύβει. Ανώνυμος



Τα πάντα γίνονται αδύνατα όταν νομίζουμε πως δεν μπορούμε να τα πράξουμε.Ανώνυμος


Πλούσιος άνθρωπος είναι ο άνθρωπος που αξίζει πολλά και όχι ο άνθρωπος που έχει πολλά. Ανώνυμος


Εάν μια φορά λυπηθείς που δε μίλησες, εκατό φορές θα μετανιώσεις πως δεν έμεινες σιωπηλός Ανώνυμος.

Πιθανόν το μεγαλύτερο από όλα τα λάθη σου, είναι να μην γνωρίζεις κανένα! Ανώνυμος

Η ευτυχία δημιουργεί φίλους. Η δυστυχία τους δοκιμάζει Ανώνυμος!

Αν δεν είσαι ευχαριστημένος με όσα σου έχουν δωθεί, να είσαι ευγνώμων για όσα έχεις διαφύγει. Ανώνυμος



Εκτίμησε ό,τι έχεις πριν πάψεις να το έχεις. Άγνωστος

Βάλε στόχο το φεγγάρι. Ακόμα και αν αποτύχεις θα βρεθείς ανάμεσα στ” αστέρια. Άγνωστος
Εμπιστέψου όχι όσους σε επαινούν για κάθε τι που κάνεις ή που λες, αλλά όσους σε επιπλήττουν για τα σφάλματά σου.
Σωκράτης

Η αποτυχία δεν είναι να πέφτεις κάτω. Η αποτυχία είναι να μη σηκώνεσαι. Άγνωστος
Αν δείξεις υπομονή σε μια στιγμή θυμού, θα γλιτώσεις εκατό μέρες θλίψης.
     Κινέζικη παροιμία
       

Ο γενναίος άνθρωπος συνήθως υποφέρει χωρίς να παραπονιέται,ενώ ο αδύναμος παραπονιέται χωρίς να υποφέρει.

Όταν σταμάτησα να νομίζω πως πάντα έχω δίκιο, άρχισα να συνειδητοποιώ πόσες φορές κάνω λάθος. Τότε ανακάλυψα την Ταπεινοφροσύνη.

 Κάποια μέρα, κατάφερα να απελευθερωθώ από το παρελθόν, σταμάτησα να ζω και να ξαναζώ σε αυτό, και σταμάτησα ν’ αγωνιώ για το μέλλον. Τώρα ζω στο παρόν, εκεί όπου όλη η ζωή συμβαίνει. Σήμερα ζω την κάθε μέρα, το κάθε εδώ και τώρα κι αυτό ονομάζεται Πληρότητα.

   

  

       

    

       

Η αγάπη απονέμεται πάντα σαν δώρο, ελεύθερα, πρόθυμα, απροσδόκητα. Προσφέρεται ακόμα και όταν οι άλλοι δεν την αναγνωρίζουν και δεν την εκτιμούν. Δεν αγαπάμε για να μας αγαπήσουν, αγαπάμε γιατί έτσι νιώθουμε… (Λέο Μπουσκάλια)

«Μόνο η αγάπη μπορεί να μας κάνει να δούμε συνηθισμένα πράγματα, 

με έναν ασυνήθιστο τρόπο» 

Gramb J . Kerisen 

Δεν πρέπει να χάνεις ούτε μια στιγμή από την ζωή 

σου, γιατί αν συγκεντρώσεις όλες τις χαμένες σου 

στιγμές φτιάχνεις μια ολόκληρη ζωή.


Κύκλος είναι η ζωή  

με κέντρο την αγάπη,  

διάμετρο τον έρωτα  

και εμβαδόν το δάκρυ   

     

Βιομηχανική επανάσταση

Αρχαία Ελληνικά Μουσικά Όργανα

Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ενότητα 2

Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ενότητα 1 Ἡροδότου, Ἱστορίη 2.120 (διασκευή)

Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ενότητα 4 Ἱσοκράτους, Περί εἰρήνης 19-21

Safer Internet Day

σχολικές τσάντες

   

Έρχεται ο Σεπτέμβρης και τι είναι το πιο χαρακτηριστικό για τον μήνα αυτό; Τι άλλο: Ξεκινούν και πάλι τα σχολεία! Για κάποιους αυτό είναι ευπρόσδεκτο, για άλλους... λιγότερο. Μα ας αφήσουμε το θέμα αυτό, γιατί όσο να 'ναι το σχολείο κάθε Σεπτέμβρη θα ξεκινά ξανά και πάντα θα υπάρχουν αυτοί που θα χαίρονται και οι άλλοι που θα προτιμούσαν να συνεχίσουν τις καλοκαιρινές διακοπές μέχρι... τις διακοπές των Χριστουγέννων!
Ας αφοσιωθούμε λοιπόν σ'αυτό που συμβαίνει κάθε χρόνο ξανά και ξανά... Πρώτη μέρα στο σχολείο: Συναντάτε ξανά φίλους, συμμαθητές, καθηγητές και το παλιό θρανίο με την καλλιτεχνική απόδοση του ονόματος σας επάνω. Παίρνετε το πρόγραμμα σας, γνωρίζετε τους νέους σας καθηγητές. Μέχρι τώρα όλα εντάξει.
Και μετά συμβαίνει αυτό που ο κάθε μαθητής καταφέρνει κατά την διάρκεια του καλοκαιριού να κλειδώσει σε μια γωνιά του μυαλού του... η κλειδαριά ανοίγει με το που μας παραδίνονται τις πρώτες μέρες μιας νέας χρονιάς τα καινούργια βιβλία!
Από τώρα και στο εξής αυτό σημαίνει καθημερινό κουβάλημα μιας υπεργεμάτης σχολικής τσάντας, πόνους στην πλάτη, κόκκινα σημάδια στους ώμους και... αρκετά νεύρα κάθε φορά που μια τσάντα μας σκίζεται λόγω υπερβολικού βάρους...
Ίσως να σας καθησυχάσει λίγο το γεγονός, πως το πρόβλημα με τις παραφουσκωμένες σχολικές τσάντες και τους υπερφορτωμένους μαθητές είναι παγκόσμιο!
Επιστήμονες μελέτησαν στην Ιταλία το βάρος της σχολικής τσάντας 237 παιδιών ηλικίας 11-12 χρονών για 3 εβδομάδες. Τα αποτελέσματα της έρευνας ήταν εκπληκτικά: Το μέσο βάρος που κουβαλούσαν τα παιδιά καθημερινά ήταν 9,3 κιλά, δηλαδή περίπου 22% του βάρους σώματος τους. Μπορείτε να το φανταστείτε αυτό κάπως έτσι: Κάθε παιδί βάραινε την στιγμή που έβαζε τη τσάντα στον ώμο περίπου κατά ένα πέμπτο του κανονικού του βάρους περισσότερο!
Οι σχολικές τσάντες κάποιων παιδιών ζύγιζαν μέχρι 16,3 κιλά, δηλαδή σχεδόν το μισό βάρος σώματος τους!
Οι συνέπειες είναι γνωστές: Εκτός από τον πόνο που νιώθουμε στην πλάτη από το βάρος και τα όχι και τόσο ωραία κόκκινα σημάδια στον ώμο, είναι σημαντικό να ξέρουμε πως μπορούν να δημιουργηθούν και μεγάλα προβλήματα στην σπονδυλική στήλη.
Συνολικά η σπονδυλική στήλη αποτελείται από 33 σπόνδυλους, μεταξύ των οποίων βρίσκονται οι δίσκοι. Αυτοί απορροφούν ξαφνικές κινήσεις των σπονδύλων, έτσι ώστε να μην δημιουργείται τριβή μεταξύ τους. Με μια πολύ βαριά σχολική τσάντα αναγκάζουμε τη σπονδυλική μας στήλη να αντέξει περισσότερο βάρος από ότι θα έπρεπε.
Το αποτέλεσμα: Για να αντέξουμε στην αόρατη δύναμη που θέλει να μας εξασφαλίσει μια γνωριμία με το πεζοδρόμιο, ρίχνοντας μας προς τα πίσω την ώρα που περπατάμε από το αυτοκίνητο στην τάξη μας, αλλάζουμε ασυνείδητα τη στάση του σώματος μας.
Την ισορροπία μπορούμε να την κρατήσουμε με τον ένα ή άλλο τρόπο, καμπουριάζοντας ή σπρώχνοντας την λεκάνη προς τα εμπρός.
Ακόμη, αν κάποιος κουβαλά τη σχολική τσάντα μόνο με τον ένα ώμο, κινδυνεύει να πάθει σκολίωση (βλέπε άρθρο: "Σκολίωση").
Αν σκεφτούμε όμως λίγο τη σχολική τσάντα δεν είναι και άσχημη κατασκευή. Μας επιτρέπει να μεταφέρουμε βιβλία, τετράδια, κασετίνα, πορτοφόλι και... ότι άλλο χρειαζόμαστε για μια επιτυχή μέρα στο σχολείο.
Άρα, τη σχολική τσάντα δεν μπορούμε να την κλειδώσουμε μια για πάντα στη ντουλάπα. Τι μπορούμε όμως να κάνουμε για να αποφύγουμε τα προβλήματα που μπορεί να μας φέρει;
 Το πρόβλημα πρέπει να αρπαχτεί από τη ρίζα του! Αυτό σημαίνει πως πρέπει να είστε ιδιαίτερα προσεχτικοί στην επιλογή της σχολικής σας τσάντας. Προτιμήστε τσάντες με φαρδιά λουριά και βάτες για την πλάτη και όχι μόνο τον ένα ώμο. Υπάρχουν σε κάποιες τσάντες λουριά που εφαρμόζουν σαν ζώνη γύρω από την μέση. Μια τέτοια ζώνη βοηθά στην καλύτερη κατανομή του βάρους στο σώμα σας. Δοκιμάστε και τσάντες με τροχούς. Το βάρος που θα πρέπει να "τραβάτε" είναι πολύ μικρότερο από αυτό που θα έπρεπε να κουβαλάτε.
 Προσέξτε τον τρόπο που βάζετε τα βιβλία και τα υπόλοιπα σας πράγματα στη τσάντα. Τα βαριά αντικείμενα πρέπει να τοποθετούνται στο κέντρο και το υπόλοιπο βάρος να κατανέμεται ομοιόμορφα. Επίσης, πρέπει να ρυθμίσετε τα λουριά της τσάντας έτσι ώστε να εφαρμόζει η τσάντα όσο πιο καλά γίνεται στην πλάτη σας. Αυτό βοηθά το σώμα να αντέχει το βάρος καλύτερα.
 Εάν υπάρχουν ατομικά ερμάρια στο σχολείο σας, χρησιμοποιείστε τα! Βάζετε μέσα τα πράγματα που δεν θα χρειαστείτε στο σπίτι, για να αποφύγετε το περιττό κουβάλημα. Εάν στο σχολείο σας δεν υπάρχουν τέτοια ερμάρια, προσπαθήστε μέσω του μαθητικού συμβουλίου να κάνετε μια πρόταση για να αγοραστούν.
 Εάν νιώθετε πόνους στην πλάτη μην τους αγνοήσετε αλλά πέστε το στους γονείς σας για να πάτε σε κάποιο ειδικό γιατρό. Αυτός θα μπορέσει να σας δώσει συμβουλές για το πώς να αποφύγετε τους πόνους και άλλα προβλήματα με την πλάτη.

 Πολύ σημαντικός είναι και ο τρόπος που σηκώνετε τη τσάντα και τη βάζετε στους ώμους σας. Πάντα να λυγίζετε τα γόνατα! 

Το   άρθρο    βρίσκεται  στην  ιστοσελίδα   http://www.medlook.net/kids/schoolbackpack.asp

Donald Duck - Toy Tinkers HQ

            


          

πότε έρχονται τα Χριστούγεννα ;

 

Santa's Suprise

Συνηρημένα ρήματα αρχαίας ελληνικής σε -άω

Σ Υ Ν Η Ρ Η Μ Ε Ν Α Ρ Η Μ Α Τ Α

Α ΣΥΝΗΡΗΜΕΝΑ ΡΗΜΑΤΑ ΣΕ –ΑΩ

Οι συναιρέσεις που γίνονται στα ρήματα σε –άω είναι οι εξής:

1) α + ε,  α + η   = α           πχ. τίμαε = τίμα, τιμάητε = τιμᾶτε

2) α +ει,  α + ῃ   = ᾳ           πχ. τιμάει = τιμᾷ

3) α + ο,  α + ω,  α +ου = ω   πχ. τιμάομεν = τιμῶμεν

4) α + οι  = ῳ                    πχ. τιμάοιμι =τιμῷμι

·         Oι συναιρέσεις γίνονται στον Ενεστώτα και Παρατατικό.

·        Τα ρήματα σε –άω σχηματίζουν τους άλλους χρόνους με έκταση του τελευταίου φωνήεντος του θέματος σε μακρό πχ. τιμάω-ῶ   Μελλ. τιμήσω,  Αορ. ἐτίμησα

Εξαιρούνται αυτά που εμπρός από το χαρακτήρα έχουν το φθόγγο ε, ι, ρ.

πχ.  ἐῶ          Μελλ. ἐάσω            Αορ. εἴασα

      ἰῶμαι       Μελλ.  ἰάσομαι        Αορ. ἰάθην

      θηρῶ       Μελλ. θηράσω        Αορ. ἐθήρασα

 ΄ Τ Α Ξ Η Σ

Ἐνεστῶτας          

ὁριστική                                ὑποτακτική                     εὐκτική

(τιμάω) τιμῶ                          (τιμάω) τιμῶ                (τιμάοιμι) τιμῷμι   (τιμαοίην) τιμῴην

(τιμάεις) τιμᾷς                         τιμάῃς) τιμᾷς           (τιμάοις) τιμῷς  (τιμαοίης) τιμῴης

(τιμάει) τιμᾷ                             (τιμάῃ) τιμᾷ                (τιμάοι) τιμῷ (τιμαοίη) τιμῴη

(τιμάομεν) τιμῶμεν                (τιμάωμεν) τιμῶμεν          (τιμάοιμεν) τιμῷμεν

(τιμάετε) τιμᾶτε                         (τιμάητε) τιμᾶτε                 (τιμάοιτε) τιμῷτε

(τιμάουσι) τιμῶσι(ν)                    (τιμάωσι) τιμῶσι(ν)             (τιμάοιεν) τιμῷεν

Προστακτική               ἀπαρέμφατο                                       μετοχή

τίμαε) τίμα                                 ( τιμάειν) τιμᾶν                          (τιμάων) τιμῶν

(τιμαέτω) τιμάτω                      (ἀπὸ τὸ τιμά-εν)                       (τιμάουσα) τιμῶσα

-                                                                                                   (τιμάον) τιμῶν

(τιμάετε) τιμᾶτε

(τιμαόντων) τιμώντων

ἤ (τιμαέτωσαν) τιμάτωσαν

Παρατατικός

ὁριστική

(ἐτίμαον) ἐτίμων

(ἐτίμαες) ἐτίμας

(ἐτίμαε) ἐτίμα

(ἐτιμάομεν) ἐτιμῶμεν

(ἐτιμἀετε) ἐτιμᾶτε

(ἐτίμαον) ἐτίμων

Β’ ΜΕΣΗ ΦΩΝΗ

Ἐνεστῶτας  ὁριστική	Παρατατικός ὁριστική
(τιμάομαι) τιμῶμαι (τιμάῃ ἤ -ει) τιμᾷ (τιμάεται) τιμᾶται (τιμαόμεθα) τιμώμεθα (τιμάεσθε) τιμᾶσθε (τιμάονται) τιμῶνται	(ἐτιμαόμην) ἐτιμώμην (ἐτιμάου) ἐτιμῶ (ἐτιμάετο) ἐτιμᾶτο (ἐτιμαόμεθα) ἐτιμώμεθα (ἐτιμάεσθε) ἐτιμᾶσθε (ἐτιμάοντο) ἐτιμῶντο
ὑποτακτική (τιμάωμαι) τιμῶμαι (τιμάῃ) τιμᾷ (τιμάηται) τιμᾶται (τιμαώμεθα) τιμώμεθα (τιμάησθε) τιμᾶσθε (τιμάωνται) τιμῶνται εὐκτική (τιμαοίμην) τιμῴμην (τιμάοιο) τιμῷο (τιμάοιτο) τιμῷτο (τιμαοίμεθα) τιμῷμεθα (τιμάοισθε) τιμῷσθε (τιμάοιντο) τιμῷντο προστακτική τιμάου) τιμῶ (τιμαέσθω) τιμάσθω - (τιμάεσθε) τιμᾶσθε (τιμαέσθων) τιμάσθων ἤ (τιμαέσθωσαν) τιμάσθωσαν ἀπαρέμφατο (τιμάεσθαι) τιμᾶσθαι μετοχή (τιμαόμενος) τιμώμενος (τιμαομένη) τιμωμένη (τιμαόμενον) τιμώμενον

Τὰ ῥήματα ζῶ, πεινῶ, διψῶ καὶ χρῶμαι(=μεταχειρίζομαι) ἔχουν χαρακτῆρα η καὶ ὄχι α ( ζή-ω, πεινή-ω, διψή-ω, χρή-ομαι).

Κλίνονται γενικὰ στὸν ἐνεστῶτα καὶ τὸν παρατατικὸ κατὰ τὰ ῥήματα σὲ -άω, ἔχουν ὅμως η(ἤ ῃ), ὅπου τὰ ῥήματα σὲ -άω ἔχουν ᾶ (ἤ ᾳ):

Τὸ ῥῆμα ζῶ:

ὁριστ. καὶ ὕποτ. ἐνεστ. (ζή-ω) ζῶ, ζῇς, ζῇ, ζῶμεν, ζῆτε, ζῶσι(ν).

ὁριστ. παρατ. (ἔ-ζη-ον) ἔζων, ἔζης, ἔζη, ἐζῶμεν, ἐζῆτε, ἔζων.

εὐκτ. ἐνεστ. (ζη-οίην) ζῴην, ζῴης, ζῴη, ζῷμεν, ζῷτε, ζῷεν.

προστ. ἐνεστ. μόνο β’ ἐν. (ζῆ-ε) ζῆ καὶ γ’ ἐν. (ζη-έτω) ζήτω.

ἀπρμφ. ἐνεστ. (ζῆ-εν) ζῆν, μτχ. ἐνεστ. (ζή-ων) ζῶν, ζῶσα, ζῶν.

Τό ῥῆμα πεινῶ καὶ διψῶ:

ὁριστ. καὶ ὕποτ. ἐνεστ. (πεινή-ω) πεινῶ, πεινῇς, πεινῇ κτλ.

ὁριστ. παρατ. (ἐ-πείνη-ον) ἐπείνων, ἐπείνης, ἐπείνη κτλ.

εὐκτ. ἐνεστ. (πεινη-οίην) πεινῴην, πεινῴης, πεινῴη κτλ.

προστ. ἐνεστ. (πείνη-ε) πείνη, πεινήτω, πεινῆτε, πεινώντων κτλ.

ἀπρμφ. ἐνεστ. (πεινῆ-εν) πεινῆν. μτχ. ἐνεστ. (πεινή-ων) πεινῶν, -ῶσα, -ῶν.

Ἔτσι καὶ (διψή-ω) διψῶ, διψῇς, διψῇ κτλ.

Τὸ ῥῆμα χρῶμαι:

ὁριστ. ἐνεστ. (χρή-μαι) χρῶμαι, χρῇ, χρῆται, χρώμεθα, χρῆσθε, χρῶνται.

παρατ. (ἐ-χρη-όμην) ἐχρώμην, ἐχρῶ, ἐχρῆτο, ἐχρώμεθα, ἐχρῆσθε, ἐχρῶντο.

ὑποτ. ἐνεστ. (χρή-ωμαι) χρῶμαι, χρῇ, χρῆται κτλ.

εὐκτ. ἐνεστ. (χρη-οίμην) χρῴμην, χρῷο, χρῷτο, χρῴμεθα, χρῷσθε, χρῷντο.

προστ. ἐνεστ. (χρή-ου) χρῶ, χρήσθω, χρῆσθε, χρήσθων ἤ χρήσθωσαν.

ἀπρμφ. ἐνεστ. (χρή-εσθαι) χρῆσθαι, μτχ. (χρη-όμενος) χρώμενος κτλ.